Diskussion einiger Grundfragen zum Einsatz von Multimedia in der Umweltbildung
(unsortiert und fragmentarisch ...)

Immer wieder wird in Seminaren zum Einsatz von Multimedia die Frage des Verhältnisses von Wirklichkeit und abgebildeter Wirklichkeit oder virtuellen Wirklichkeiten thematisiert. Wer Multimedia in der Bildung einsetzt, muß sich mit diesen Fragen auseinandersetzen. Einige Quellen sollen dabei helfen.

Zur These vom Verschwinden der Wirklichkeit:

• Clifford Stoll hat in einem Spiegelartikel den Einsatz von Computern in der Bildung als problematisch bezeichnet.
  • Zusammenfassung
  • Der Originalartikel (gegen Gebühr zu laden)
  • Interview mit Clifford Stoll
  • Diskussionsbeitrag zu Clifford Stoll
    
    
• Zur Position von Hartmut von Hentig ("Das Verschwinden der Wirklichkeit")
  • Interview mit Hartmut von Hentig
  • Diskussionsbeitrag von Friedrich Gervé: Computereinsatz im Sachunterricht
  • Medienkompetenz und Multimedia - Beiträge aus dem Staatlichen Seminar für Didaktik und Lehrerbildung (GHS), Albstadt
    
  • Effizienter und effektiver Mathematikunterricht mit Multimedia
    
    
• Zu Prof. Franz Josef Röll
  • Prof. Dr. Franz Josef Röll: Aus der CD des Projektes "Konnekt" an der Akademie Remscheid: Stimmt das Konzept der "Virealität", also dass reale und virtuelle Welten längst nicht mehr zu trennen sind?
  • Prof. Dr. Heinz Moser: Medienkindheit – Schulkindheit eine Problemskizze
  • Jürgen Heckmanns: Jugendvideoarbeit zwischen künstlerischen und pädagogischen Ansprüchen

Multimedia in der Umweltbildung:

• Beiträge aus der Zeitschrift der Deutschen Gesellschaft für Umwelterziehung: Multimedia in der Umweltbildung

Zur Didaktik:

• Umweltbildung und Neue Medien: Lerntheoretische Grundlagen - Beitrag auf wwww.Umweltschulen.de
• Dr. Klaus Niedermair: Informations- und Kommunikationstechnologien

Zu Überlegen:

• Muss man nicht trennen zwischen Produktion von Multimedia als pädagogisches Projekt mit Kindern und Jugendlichen und der Rezeption fertiger Multimediaprodukte durch Kinder und Jugendliche?
• Was ist Wirklichkeit? Ist nicht Virtualität mittlerweile Bestandteil von Wirklichkeit? Kann Wirklichkeit überhaupt erkannt werden?
• Dazu Ansätze des Konstruktivismus, Studientexte (eine Auswahl):
  • Uni Koblenz: Der radikale Konstruktivismus
  • Bochumer Arbeitsgruppe für Sozialen Konstruktivismus und Wirklichkeitsprüfung
  • Beats Biblionetz: Konstruktivismus, Versuch einer Definition
  • Universität Köln: Konstruktivismus
  • Karlheinz Essl: Kompositorische Konsequenzen des Radikalen Konstruktivismus
  • Umfangreiche links zum Konstruktivismus auf http://www.konstruktivismus.de/
    
    
• Ansätze aus der Kulturhistorischen Schule der sowjetischen Psychologie, der Kritischen Psychologie und der Tätigkeitstheorie
  Zur Aufhellung des Zusammenhanges zwischen Wahrnehmung, Erkenntnis und Aneignung von Wirklichkeit durch lernende Menschen, aber auch zum Zusammenhang zwischen Aneignung, Sprache und Denktätigkeit wurden in der sowjetischen Pschychologie wichtige Arbeiten veröffentlicht. Wichtiges Element war die Tätigkeitstheorie, die in den Arbeiten zur Kritischen Psychologie in den siebziger Jahren aufgegriffen wurde. Alle diese Arbeiten sind als interessante Quelle zu sehen für einen praktischen Ansatz der Umweltbildung, der Multimedia, Internet, Kunst und Naturwissenschaften mit den Vorstellungen der Gestaltung unserer Welt durch alle Menschen zu verbinden sucht.
  • Die kulturhistorische Schule der sowjetischen Psychologie
  • Kulturhistorische Schule, Definition
  • Tätigkeitstheorie, Definition
  • Arbeitsgemeinschaft der kritischen Praxis: Die Tätigkeitstheorie der Kulturhistorischen Schule
  • Kritische Psychologie
  • Links zur Tätigkeitstheorie
  • ICHS - International Cultural-historical Human Sciences: Kulturhistorische Schule